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  • 1
    Language: English
    In: Organization (London, England), 2012-01, Vol.19 (1), p.45-61
    Description: This article connects to and extends the attempts to bring space back into critical organizational theory, which, we argue, has mainly been based on the socio-spatial perspective as pioneered by Henri Lefebvre. Taking issue with the various ways in which Lefebvre’s work can be interpreted, we develop an alternative route. Adopting a mode of non-representational theorizing as outlined in human geography, we propose the concept of ‘spacing’, which orients the understanding of organizational space towards its material, embodied, affective and minor configurations. In discussing the consequences of such a performative approach to space for the practice and craft of organizational scholarship, we argue that our conceptual opening entails a move from representational strategies of extracting representations of the (organizational) world from the world to embodied apprehensions of the everyday performing of organizational space. What can be termed the enactment of organizational geographies in slow motion is inspired and illustrated by the video ‘The Raft’ conceived by the artist Bill Viola.
    ISSN: 1350-5084
    E-ISSN: 1461-7323
    Source: Business Source Ultimate
    Source: Alma/SFX Local Collection
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 2
    Article
    Article
    2013
    ISSN: 0950-0170  ISSN: 1469-8722 
    Language: English
    In: Work, employment and society, 2013, Vol.27 (4), p.711-721
    Description: This research note evaluates the benefits and pitfalls of unpaid work as an entry route into employment in the creative industries and investigates the consequences of this practice for those who already work in the sector. Based on a qualitative study of perspectives of stakeholders in unpaid work, this article argues that the social capital thesis, often used as a rationale for unpaid work, inadequately explains the practice of unpaid work experience, primarily because it does not take cognisance of the consequences of this practice for other people working in the sector. The study also highlights methodological issues that need to be considered in the future. As well as the importance of a plurality of stakeholder perspectives, the study emphasizes the need to consider the perspectives of those who are excluded from unpaid work and those who are potentially displaced by it.
    Subject(s): Kunstgeschichte ; Wirtschaftssektor ; Großbritannien ; Effekt ; Berufliche Integration ; Journalist ; Soziale Mobilität ; Medienwirtschaft ; Student ; Praktikum ; Berufspraxis ; Kultur ; Verdrängung ; Beschäftigungseffekt ; Hochschulabsolvent ; Berufsanfänger ; Medienwissenschaft ; Ausbeutung ; Sozialkapital ; Theaterwissenschaft ; Cultural industries ; Employment ; Labor unions ; Labor markets ; Workforce ; Research note ; Internships ; Labor ; Workplaces ; Social capital ; Social mobility
    ISSN: 0950-0170
    ISSN: 1469-8722
    E-ISSN: 1469-8722
    Source: Alma/SFX Local Collection
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 3
    Language: German
    In: MedienPädagogik, 2017-04-01, Vol.27, p.226-238
    Description: Die bildungskulturell leitende Funktion des Buches diffundiert im digitalen Zeitalter mobiler und transversaler Systeme von Netzwerkmedien. Zudem sind soziokulturelle Lebenswelten wie Bildungsinstitutionen, Familie und Peers durch Heterogenität gekennzeichnet. Indem auch diese Teil des Geflechts medienkultureller Architekturen werden, geraten ehemals gültige Unterscheidungsparameter wie explizites und implizites, formelles und informelles Wissen ins Wanken. Grenzziehungen und konkurrierende Auffassungen gegenüber diesen, vormals als der Bildung entgegengesetzt wahrgenommenen, Bereichen erweisen sich nunmehr als problematisch. So spielt Visualität im Kontext multimodal zusammengesetzter Bildungsmaterialien eine zunehmende Rolle und wird als Möglichkeit des Umgangs mit Komplexität eingesetzt. Wenngleich somit die Zurückhaltung gegenüber (Bewegt-)Bildmedien in der pädagogischen Praxis schwindet, so haben sich mit der Digitalisierung medienkulturell bedeutsame Felder eröffnet, welche erziehungswissenschaftlicher Beachtung bedürfen. Eine sich der Komplexität digitaler Medienkulturen stellende Medienpädagogik bringt mit sich, dass auch Funktion und Gebrauch visueller Medien im Kontext von Bildungsprozessen reflektiert stattfinden. Medienpädagogisch informiertes Agieren in visuellen Medienkulturen ist darüber hinaus heute gerade deshalb essentiell, da es sich bei digital generierter Visualität um eine neue Qualität im Unterschied zu traditionellen Bildmedien handelt, welche der Logik der Repräsentation entsprachen. Der Beitrag thematisiert Desiderate, die sich hinsichtlich des Visuellen datenbasierter Medien für die Medienpädagogik ergeben, und geht dabei auf kommunikative Bildlichkeit, auf paradigmatische mediale Formen und auf datengestützte Wissensgenerierung ein.
    Subject(s): medienpädagogik ; medienwissenschaft ; visual literacy
    ISSN: 1424-3636
    E-ISSN: 1424-3636
    Source: Directory of Open Access Journals
    Source: Alma/SFX Local Collection
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 4
    Language: English
    In: Management learning, 2011-11, Vol.42 (5), p.521-536
    Description: This article responds to recent calls for rethinking management education and fostering a spatial understanding of educational practices. We propose to introduce Foucault’s notion of heterotopic space and the spatial thought of Lefebvre into the debate about the current and future state of business schools. In particular, we conceptually and empirically discuss the potential for understanding space in a way that addresses its productive force, its multiplicity and its inherent contradictions. Using the example of an experimental teaching project dedicated to the conception and physical design of a city of the future, we reflect upon the possibility of the emergence of ‘other’, heterotopic spaces within an institution of management learning. Our findings suggest that spatial interventions facilitate critically affirmative engagement with the business school by offering an imaginative approach to management education.
    ISSN: 1350-5076
    E-ISSN: 1461-7307
    Source: Business Source Ultimate
    Source: Alma/SFX Local Collection
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 5
    Language: German
    In: o-bib, 2015-10-01, Vol.2 (3), p.37-62
    Description: Im Zuge der Entwicklung des Fachinformationsdienstes für Medien- und Kommunikationswissenschaft an der Universitätsbibliothek Leipzig hat der Autor eine onlinegestützte Befragung in der Fachcommunity vorgenommen. Ziel der Befragung war es, Bedürfnisse und Gewohnheiten der Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler hinsichtlich der Versorgung mit Literatur zu erfahren. Die Befragung ergab, dass die Mehrheit der Befragten verschiedene Recherchequellen nutzen muss, um relevante Literatur aufzufinden. Obwohl E-Books parallel genutzt werden, betrachten die meisten Befragten gedruckte Literatur als einfacher in der Handhabung. Umgekehrt verhält es sich bei Zeitschriften. Hier wird die elektronische Variante der gedruckten vorgezogen. Leipzig University Library is currently developing an Information Service for Communication and Media Studies. In preparation, the author conducted an online survey amongst academics in the discipline of Communication and Media Studies in order to learn more about their needs and habits when researching literature. For the majority of the academics who were interviewed it is necessary to search different sources to find the literature they need. Although they also use e-books, most academics prefer print publications because the handling is seen as easier. With journals it is the other way round: Electronic journals are preferred over printed journals.
    Subject(s): Fachinformationsdienst ; Medienwissenschaft ; Kommunikationswissenschaft
    E-ISSN: 2363-9814
    Source: Directory of Open Access Journals
    Source: Alma/SFX Local Collection
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 6
    Language: English
    In: MedienPädagogik, 2014, Vol.24 (24), p.183-196
    Description: This paper sketches out an understanding of contemporary educational forms and practices from a vantage point afforded by recent German media studies. In so doing, it introduces a number of concepts from continental media theory. With the book - both as an artifact and an epistemic metaphor - in evident decline, what is taking its place is not any one new medium, but rather a radically new kind of media systematicity. By relentlessly reducing all content (e. g., music, film, text) to ones and zeros, digitization effectively erases the material characteristics of separate media forms, leaving behind only their conventionalized aesthetic qualities and forms. The paper builds on these arguments by concluding that the symbolic competencies which once constituted the core of all education (reading, writing, arithmatic) are increasingly at odds with performative and stylistic abilities integral to this new mediatic order. (DIPF/Orig.).
    Subject(s): Mediensoziologie ; Medien ; Symbol ; Buch ; Medienpädagogik ; Hermeneutik ; Deutschland ; Medienwissenschaft ; Inhalt ; Theorie ; Gesellschaft ; Taxonomie ; Ästhetik ; Digitalisierung ; Erziehungssystem ; Mediengeschichte
    ISSN: 1424-3636
    E-ISSN: 1424-3636
    Source: Directory of Open Access Journals
    Source: Alma/SFX Local Collection
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 7
    Language: German
    In: Medienimpulse (Wien), 2020-06-01, Vol.58 (2)
    Description: Seit Beginn der Corona-Krise sind vielfältige Transformationen medienkultureller Praktiken zu beobachten. Eine medienkulturwissenschaftliche Reflexion dieser Prozesse eröffnet in der Bildungspraxis hilfreiche Perspektiven. Denn die Herausforderungen bei der gegenwärtig erforderlichen Gestaltung von Alternativen zum Präsenzunterricht werden meist auf die Wahl didaktischer ‚Werkzeuge‘ und das Design didaktischer Szenarien beschränkt, obwohl es – so die These des Beitrags – in erster Linie um die voraussetzungsreiche und nur bedingt kontrollierbare Hervorbringung neuer Medienkonstellationen geht. Im Beitrag wird das Medienkonstellationsmodell als Heuristik zur Medienanalyse skizziert und anschließend aufgezeigt, welche Perspektiven der Medienreflexion es eröffnet und wie sie mit bestehenden mediendidaktischen Ansätzen verknüpft werden können. Darauf aufbauend wird versucht, eine medienkulturwissenschaftliche Didaktik zu konturieren und auf Videokonferenzen als Unterrichtsform anzuwenden.
    Subject(s): Didaktik ; Medienwissenschaft ; Postdigital ; Medienkonstellation
    E-ISSN: 2307-3187
    Source: Directory of Open Access Journals
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 8
    Language: English
    In: Action research (London, England), 2011-03, Vol.9 (1), p.100-115
    Description: The aim of our article is to reflect upon intervention as a threshold where art and action research meet. For this, we will relate calls to apply the capacity of the performing arts to the social sciences to examples of neo-avant-garde art practices which show a renewed interest in (intervening into) the everyday production of public space. We recount and analyze two vignettes of artistic interventions to illustrate the politico-aesthetic power of art to interfere with how the social is assembled and to provoke new constellations of what is visible and sayable. Such experimental forms of engaging with the public raise the issue of a minoritarian politics of participation. Rather than being just another tool in the researcher’s toolkit, taking into account these practices can illustrate and inform certain dimensions of what could be called performative action research.
    ISSN: 1476-7503
    E-ISSN: 1741-2617
    Source: Alma/SFX Local Collection
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 9
    Language: German
    In: o-bib, 2015-12-01, Vol.2 (4), p.108-118
    Description: Der Beitrag greift den aktuellen Diskussionsstand um die Transformation des bisherigen Systems der Sondersammelgebiete (SSG) zur Förderung von Fachinformationsdiensten (FID) auf und skizziert den Übergang am Beispiel des FID Medien- und Kommunikationswissenschaft an der UB Leipzig. Es werden die Vorteile der neuen Förderrichtlinie, die Ausgestaltung des FID und die noch zu bewältigenden Problemfelder dargestellt. The current state of discussion about transforming the former Special Subject Fields Programme into a funding of Specialized Information Services is presented. The transition is illustrated using the example of the Information Service for Media and Communication Studies of the Leipzig University Library. The paper explains the advantages of the new funding programme as well as the design of the information service and the problem areas which are yet to be mastered.
    Subject(s): Virtuelle Fachbibliothek ; Medienwissenschaft ; Kommunikationswissenschaft ; Recherche ; Sondersammelgebiet ; Fachinformationsdienst ; Literaturversorgung
    E-ISSN: 2363-9814
    Source: Directory of Open Access Journals
    Source: Alma/SFX Local Collection
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 10
    Language: German
    In: Publizistik, 2015-05, Vol.60 (2), p.147-164
    Description: Durch den Bologna-Prozess hat die Diskussion über die Beziehung zwischen Theorie und Praxis in der universitären (Aus-)Bildung neue Impulse erhalten. Dabei wird häufig nicht definiert, was mit „Praxisbezug“ genau gemeint ist. Der vorliegende Artikel basiert auf der theoretischen Auseinandersetzung mit dem Praxisbegriff von Wildt (2007), der fünf Ebenen unterscheidet: 1. Qualifikation, 2. Professionalität, 3. Schlüssel-Kompetenz, 4. Employability, 5. Citizenship. Ziel des Beitrags ist es festzustellen, was unterschiedliche Akteursgruppen unter Praxisbezug im Fach Medien- und Kommunikationswissenschaft verstehen. Dazu wurden drei quantitative sowie qualitative Studien herangezogen, die am Fachbereich Kommunikationswissenschaft in Salzburg entstanden sind und die Perspektiven von Studienanfänger/inne/n, Absolvent/inn/en sowie potentiellen Arbeitgeber/inne/n abbilden. Die Ergebnisse legen nahe, dass sich Studienanfänger/innen stärker an einer engen Definition von Praxisbezug orientieren und vom Studium eine Berufsausbildung einfordern. Ehemalige und Personalverantwortliche hingegen erwarten eher Schlüsselkompetenzen und Employability. Allen ist aber gemeinsam, dass sie vermehrt Praxisbezüge im Studium wünschen.The Bologna reform process has given the debate on the relationship between theory and practice in academic education a new twist and a renewed relevance. Often enough, an orientation towards more “practice” is demanded of the universities. However, the empirical data presented in this article shows that practice orientation is a vague concept and open to different interpretations. Based on a theoretical elaboration of five levels of practical orientation by Wildt (2007), who distinguishes between Qualification, Professionalism, Key skills, Employability and Citizenship, this paper shows the often only implicitly voiced definitions of the concept in media and communication by different stakeholders. Three quantitative and qualitative studies were combined to analyze the perspectives of first-year university students, alumni and potential employers. While all of them see practical orientation as relevant for a university education, the results suggest that first-year students use a narrower definition than the other groups. In their majority they expect a professional training that prepares them for specific positions in the job market. Alumni and employers put more emphasis on key skills and employability.
    Subject(s): Bologna ; Praxisbezug ; Practical orientation ; University ; Universität ; Kommunikations- und Medienwissenschaft ; Social Sciences, general ; Lehre ; Media and communication ; Teaching
    ISSN: 0033-4006
    E-ISSN: 1862-2569
    Source: Alma/SFX Local Collection
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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