Person(s):
Geisler, Tobias
Institution(s):
W. Bertelsmann Verlag
Title:
Zusammenhang zwischen inklusiver Unterrichtsgestaltung und Professionellen Lerngemeinschaften
Subtitle:
eine Analyse in berufsbildenden Schulen
Publisher(s):
Bielefeld : wbv
University location:
Dresden
Document type:
Book
Physical description:
246 Seiten Diagramme
Collective title(s):
Berufsbildung, Arbeit und Innovation / Dissertationen, Habilitationen ; Band 64
wbv Publikation
Thesis:
Dissertation
,
Technische Universität Dresden
,
2021
ISBN:
978-3-7639-6703-2
,
3-7639-6703-6
Parallel edition(s):
Erscheint auch als: Online-Ausgabe, E-Book: 978-3-7639-6704-9
Classification (RVK):
DT 1460
Subject(s):
Inklusiver Unterricht
;
Berufsbildende Schule
;
Hochschulschrift
Abstract:
Die Umsetzung von Inklusion in der Berufsbildung braucht Handlungsvorgaben auf allen Ebenen. Der Autor untersucht in seiner Dissertation Strategien zur Planung, Gestaltung und Reflexion von inkludierendem berufsbildendem Unterricht. Er setzt zwei Ist-Stand-Analysen zu inklusionsbezogenen Handlungsoptionen von Lehrenden sowie zum Ausbaustand Professioneller Lerngemeinschaften (PLG) zueinander in Beziehung. Anhand qualitativer und quantitativer Zugänge untersucht er im Mixed-Methods-Design, wie die Gestaltung inklusiver Bildung auf der Mikro- und Meso-Ebene verknüpft sind. Dem Autor gelingt es stringent Leitlinien zur Planung, Gestaltung und Reflexion inklusiver Lehr-Lern-Settings zu entwickeln. Seine Ergebnisse zeigen, dass das inklusionsbezogene Handlungsrepertoire von Lehrenden in der Berufsbildung stark variiert und der Ausbau einer Professionellen Lerngemeinschaft nachweisbar positive Auswirkungen haben. Aus den Ergebnissen können Perspektiven für gelingende Inklusion auf schulorganisatorischer Ebene sowie für die Lehrer:innenbildung abgeleitet werden.
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