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  • 1
    Article
    Article
    2016
    Language: English
    In: HERJ Hungarian Educational Research Journal, 2016, Vol.6(3), pp.84-94
    Description: In Germany, demographic change has had far-reaching effects regarding the education system. Particularly in rural, non-urban areas, the existing netwwork of schools is at risk – most of all, this concerns vocational education and training schools. Even more striking, however, are the consequences regarding the qualification of young people because a generation of “baby boomers” needs to be replaced by a low-birthrate generation while at the same time the labour market demands higher qualification levels. Moreover, a growing number of students are from immigrant backgrounds and/or from disadvantaged families: they represent the potential that would still allow for increases in qualification levels.
    Subject(s): Education ; Demography ; Educational Statistics ; School Network ; Rural Schools ; Immigratio ; Education
    E-ISSN: 2064-2199
    Source: Central and Eastern European Online Library (C.E.E.O.L.)
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 2
    Article
    Article
    2016
    ISSN: Hungarian Educational Research Journal 
    In: Hungarian Educational Research Journal, 05/15/2016, Vol.6(1), pp.84-94
    Description: In Germany, demographic change has had far-reaching effects regarding the education system. Particularly in rural, non-urban areas, the existing netwwork of schools is at risk – most of all, this concerns vocational education and training schools. Even more striking, however, are the consequences regarding the qualification of young people because a generation of “baby boomers” needs to be replaced by a low-birthrate generation while at the same time the labour market demands higher qualification levels. Moreover, a growing number of students are from immigrant backgrounds and/or from disadvantaged families: they represent the potential that would still allow for increases in qualification levels.
    ISSN: Hungarian Educational Research Journal
    E-ISSN: 20642199
    Source: CrossRef
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 3
    Article
    Article
    2013
    ISSN: 1434-663X 
    Language: German
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2013, Vol.16(Supplement 3), pp.83-98
    Description: Kulturelle Bildung ist Teil einer umfassenden Grundbildung des Menschen. Sie dient der Entfaltung individueller expressiver Bedürfnisse und Interessen, der Tradierung kultureller und musisch-ästhetischer Praktiken und ermöglicht die aktive Beteiligung am kulturellen Leben. Das zunehmende Interesse an Daten zur Situation kultureller Bildung in Deutschland spiegelt sich im Auftrag an die Autorengruppe Bildungsberichterstattung, in den Bildungsbericht 2012 das Schwerpunktthema „Kulturelle/musisch-ästhetische Bildung im Lebenslauf“ aufzunehmen. In diesem Beitrag wird der Begriff der kulturellen Bildung zunächst kurz umrissen und abgegrenzt. Danach wird auf den Indikatorenbegriff und die verfügbaren Datengrundlagen eingegangen. Im Hauptteil werden dann die konzeptionellen Überlegungen zu einer datengestützten Darstellung der kulturellen Bildung ausführlicher dargestellt, um am Ende Perspektiven für Verbesserungen bei der Dauerbeobachtung der kulturellen Bildung in Deutschland zu entwickeln. The arts form an integral part of human education. Arts education contributes to the development of the individual’s expressive needs and interests. It serves to pass on cultural and aesthetic practices and enables active participation in the cultural life of society. Over the last years, the demand for data has been growing, and in 2012, the German Federal Ministry of Education and Research (BMBF), together with the Standing Conference of the Länder Ministers of Education (KMK), commissioned the German national report on education with a specific focus on “cultural and aesthetic education over the life-span”. The present contribution defines the scope of this thematic focus and presents an overview of available data sources for its operationalization. It describes the process of structuring the domain, the construction of statistics and indicators, and outlines ways for further improving the monitoring of arts education in Germany.
    Subject(s): Aesthetic education ; Arts education ; Cultural education ; Culture ; Indicator ; Education report
    ISSN: 1434-663X
    E-ISSN: 1862-5215
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 4
    Language: German
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2014, Vol.17(Supplement 2), pp.9-35
    Description: In diesem Beitrag wird untersucht, welche Veränderungen in der ethnischen und sozialen Zusammensetzung der Bevölkerung im Schul- und Vorschulalter festzustellen sind und welche Konsequenzen sich hieraus für die Bildungsbeteiligung und damit für die Entwicklung des Bildungsstands in der Bevölkerung ergeben könnten. Auf Basis der Mikrozensuserhebung 2008 können hinsichtlich der Herkunftsregion der Eltern mehrere Migrantengruppen identifiziert werden, in denen die Kinder trotz des niedrigen Bildungstands der Eltern und vergleichsweise geringer sozioökonomischer Ressourcen in der Familie größere Chancen auf einen Bildungsaufstieg haben als Kinder aus Familien ohne Migrationshintergrund. In bildungsfernen Familien ohne Migrationshintergrund finden sich hingegen eine geringere Tendenz zu aufstiegsorientierten Bildungsentscheidungen und eine stärkere Bindung des Bildungsverhaltens an die ökonomische und soziale Lebenslage. Die Analysen liefern Hinweise darauf, dass der bildungsbezogene Hintergrund und die sozioökonomischen Ressourcen in den Familien insgesamt bedeutender sind für die Entwicklung des Bildungsniveaus in der Bevölkerung als Merkmale der Zuwanderung und der ethnischen Herkunft. In this paper, we examine current changes in the ethnic and social composition of the preschool and school aged population as well as the consequences these changes may have for educational participation and thus for overall educational attainment in the near future. Based on the micro-census 2008 survey, we identify groups of migrants by region of parents’ origin where children – despite low levels of parents’ education and comparatively few socioeconomic resources – have greater chances of upward educational mobility than non-migrant children. By contrast, children from less educated, nonmigrant families show a much lower tendency to be upwardly mobile, and educational choices are more closely tied to the economic and social background. Thus, our analysis provides evidence that educational background and socio-economic resources in the students’ families are of greater importance for the overall development of educational attainment in Germany than characteristics of migration and ethnicity.
    Subject(s): Demographic progress ; Migration ; Education ; Educational mobility ; Social mobility
    ISSN: 1434-663X
    E-ISSN: 1862-5215
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 5
    In: Recht der Jugend und des Bildungswesens, 2010, Vol.58(2), pp.196-211
    Description: Die Autoren gehen der Frage einer verbesserten Steuerung im Schulwesen unter einem spezifischen Aspekt näher nach. Durch die Entwicklung eines "Sozialindex" ist versucht worden, die jeweiligen sozialen Rahmenbedingungen einzelner Schulen zu erfassen und beispielsweise für eine schulspezifische Ressourcenzuweisung zu nutzen, aber auch, im Rahmen zentraler Überprüfungen von Schulen der je unterschiedlichen sozialen Zusammensetzung der Schülerschaft Rechnung tragen zu können. In dem Beitrag wird am Beispiel der Situation in zwei Regionen in Nordrhein-Westfalen dargestellt, wie unter Nutzung von Daten aus der Schulstatistik es gelingen kann, Indikatoren zu entwickeln, die einen die einzelne Schule beschreibbaren Maßstab darstellen können; neun Variablen wurden hierfür ausgewählt und auf die einzelnen Schulen bezogen. Das hierfür herangezogene Verfahren wird ausführlich dargestellt; im Ergebnis wird gezeigt, dass bereits jetzt unter Nutzung vorhandener Daten hinreichend eindeutige Informationen zur sozialen Situation einzelner Schulen entwickelt werden können. (DIPF/Orig.).
    Subject(s): Soziale Situation ; Soziale Ungleichheit ; Sozialraum ; Schule ; Schulbesuch ; Schulform ; Sekundarstufe I ; Grundschule ; Gymnasium ; Schüler ; Lernbedingungen ; Indikator ; Steuerung ; Migrationshintergrund ; Sozialstatistik ; Statistik ; Deutschland ; Nordrhein-Westfalen ; Law;
    ISSN: 0034-1312
    Source: CrossRef
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 6
    Lexicon Article
    Lexicon Article
    2014
    ISSN: 0341-4515 
    In: Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis, 2014, Vol.43(2), p.15
    Subject(s): Berufsschule
    ISSN: 0341-4515
    Source: wiso Sozialwissenschaften (GBI-Genios Deutsche Wirtschaftsdatenbank GmbH) 〈img src="http://exlibris-pub.s3.amazonaws.com/wiso_logo.jpg" style="vertical-align:middle;margin-left:7px"〉
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 7
    Language: German
    In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2013, Vol.16(Supplement 3), pp.159-179
    Description: Bisherige Forschungsergebnisse lassen vermuten, dass Unterschiede bei den unterrichtsergänzenden künstlerisch-ästhetischen Angeboten zwischen den Schularten vorherrschen und insbesondere an Gymnasien und Gesamtschulen gute Voraussetzungen für das kulturelle/musisch-ästhetische Angebot bestehen. Auch an Ganztagsschulen scheinen für kulturelle Bildung günstigere Bedingungen zu bestehen als an Halbtagsschulen. Um herauszuarbeiten, ob sich diese Vermutungen bestätigen lassen und ob Schulartunterschiede auch bei Kontrolle von schulischen Merkmalen zu finden sind, wurde eine bundesweit repräsentative Schulleitungsbefragung an öffentlichen Schulen ausgewertet. Drei Dimensionen kultureller Bildung – dem unterrichtsergänzenden kulturellen Angebot an Schulen, der Kooperation mit außerschulischen kulturellen Einrichtungen und einem künstlerischen Schulprofil – wurden untersucht. Die Ergebnisse gestatten eine Differenzierung und Ergänzung der früheren Befunde zu schulartspezifischen Bedingungen für die Förderung künstlerisch-ästhetischer Erfahrungen, weil Merkmale wie Ganztagsschulbetrieb, Schulgröße oder Sachausstattung einbezogen wurden. Previous research findings suggest that school types differ in terms of their extracurricular art-aesthetic offers and that at “Gymnasien” (grammar schools) and “Comprehensive Schools” conditions for art-aesthetic education are particularly favorable. Furthermore, at all-day schools they seem to be more favorable than at other schools. To see whether these findings can be confirmed and differences between school types can be found even after controlling for relevant school characteristics, a nationwide representative survey of school leaders at state schools was analyzed. Three dimensions of art-aesthetic education were examined: extracurricular art-aesthetic offers, cooperation with out-of-school cultural institutions and, finally, school profiles. The results allow for a differentiation and complementation of former findings concerning the specific conditions at different school types regarding the advancement of art-aesthetic experiences, because characteristics such as all-day-school organization, school size or resources were considered.
    Subject(s): Art/music-aesthetic education ; School administration inquiry ; Structural differences between schools ; Empirical analyzes
    ISSN: 1434-663X
    E-ISSN: 1862-5215
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 8
    Lexicon Article
    Lexicon Article
    2010
    ISSN: 0930-7842 
    In: DJI-Bulletin, 2010(2), p.20
    Subject(s): Sonderschule
    ISSN: 0930-7842
    Source: wiso Sozialwissenschaften (GBI-Genios Deutsche Wirtschaftsdatenbank GmbH) 〈img src="http://exlibris-pub.s3.amazonaws.com/wiso_logo.jpg" style="vertical-align:middle;margin-left:7px"〉
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 9
    Lexicon Article
    Lexicon Article
    2010
    ISSN: 0034-1312 
    In: Recht der Jugend und des Bildungswesens, 2010, Vol.58(2), p.196
    Subject(s): Schulwesen
    ISSN: 0034-1312
    Source: wiso Sozialwissenschaften (GBI-Genios Deutsche Wirtschaftsdatenbank GmbH) 〈img src="http://exlibris-pub.s3.amazonaws.com/wiso_logo.jpg" style="vertical-align:middle;margin-left:7px"〉
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 10
    Lexicon Article
    Lexicon Article
    2014
    ISSN: 0930-7842 
    In: DJI Impulse, 2014(3), p.11
    Subject(s): Schulwesen
    ISSN: 0930-7842
    Source: wiso Sozialwissenschaften (GBI-Genios Deutsche Wirtschaftsdatenbank GmbH) 〈img src="http://exlibris-pub.s3.amazonaws.com/wiso_logo.jpg" style="vertical-align:middle;margin-left:7px"〉
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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