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  • 1
    Article
    Article
    2019
    ISSN: 1424-3636 
    Language: English
    In: MedienPädagogik, 2019-03-02, Vol.34, p.90-100
    Description: This paper treats open educational resources (OER), specifically in the context of processes related to education policy. Of importance in this regard are the different understandings, positions, perspectives and focal points of the participant actors from the fields of educational research, practical education and education policy. Those involved approach the politically virulent subject of OER from their respective technical or career-specific perspectives and have one (more or less weighty) aspect of the OER movement in mind, which is intended to gain admission to the education strategies being constructed. In particular, two case studies are examined: first, the formulation of Germany's education policy strategy, «Bildung in der digitalen Welt» [«Education in a Digital World»], which was developed in 2016 by the Kultusministerkonferenz (KMK) [the standing conference of education ministers of the federal states] with the participation of professional associations; second, the curriculum formulated 2017 by the Österreichisches Bundesministerium für Bildung (BMB) [Austrian Federal Ministry of Education] comprising a «Binding Digital Competence Exercise» in schools. The paper examines the various positions and retraces the final version on which all could agree and in which form OER is finally anchored in education planning. After identifying the blind spots in the conceptual anchoring of the idea of OER, the paper considers why attractive aspects, especially for specific actors, remain underexposed and disregarded.
    Subject(s): austria ; school ; open educational resources ; policy
    ISSN: 1424-3636
    E-ISSN: 1424-3636
    Source: Alma/SFX Local Collection
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 2
    Language: English
    In: MedienPädagogik, 2017-04-27, Vol.27, p.226-238
    Description: Die bildungskulturell leitende Funktion des Buches diffundiert im digitalen Zeitalter mobiler und transversaler Systeme von Netzwerkmedien. Zudem sind soziokulturelle Lebenswelten wie Bildungsinstitutionen, Familie und Peers durch Heterogenität gekennzeichnet. Indem auch diese Teil des Geflechts medienkultureller Architekturen werden, geraten ehemals gültige Unterscheidungsparameter wie explizites und implizites, formelles und informelles Wissen ins Wanken. Grenzziehungen und konkurrierende Auffassungen gegenüber diesen, vormals als der Bildung entgegengesetzt wahrgenommenen, Bereichen erweisen sich nunmehr als problematisch. So spielt Visualität im Kontext multimodal zusammengesetzter Bildungsmaterialien eine zunehmende Rolle und wird als Möglichkeit des Umgangs mit Komplexität eingesetzt. Wenngleich somit die Zurückhaltung gegenüber (Bewegt-)Bildmedien in der pädagogischen Praxis schwindet, so haben sich mit der Digitalisierung medienkulturell bedeutsame Felder eröffnet, welche erziehungswissenschaftlicher Beachtung bedürfen. Eine sich der Komplexität digitaler Medienkulturen stellende Medienpädagogik bringt mit sich, dass auch Funktion und Gebrauch visueller Medien im Kontext von Bildungsprozessen reflektiert stattfinden. Medienpädagogisch informiertes Agieren in visuellen Medienkulturen ist darüber hinaus heute gerade deshalb essentiell, da es sich bei digital generierter Visualität um eine neue Qualität im Unterschied zu traditionellen Bildmedien handelt, welche der Logik der Repräsentation entsprachen. Der Beitrag thematisiert Desiderate, die sich hinsichtlich des Visuellen datenbasierter Medien für die Medienpädagogik ergeben, und geht dabei auf kommunikative Bildlichkeit, auf paradigmatische mediale Formen und auf datengestützte Wissensgenerierung ein.
    Subject(s): medienpädagogik ; medienwissenschaft ; visual literacy
    ISSN: 1424-3636
    E-ISSN: 1424-3636
    Source: Alma/SFX Local Collection
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 3
    Language: German
    In: innsbruck university press, 2016-09-29
    Description: Der gegenwärtigen Medienlandschaft wird häufig eine Tendenz zur Offenlegung und Offenheit zugeschrieben. Social Network Sites lassen die Grenzen zwischen Privatem und Öffentlichem verschwimmen, Plattformen wie WikiLeaks und OpenLeaks veröffentlichen geheimes Material, über Filesharing-Netzwerke und open-content-Lizenzen werden vormals proprietäre Inhalte offen zugänglich gemacht. Verflochten sind diese Entwicklungen mit auf den ersten Blick gegenläufigen Tendenzen der Eingrenzung, der Kontrolle und der Schließung. Kommunikation im Internet bindet sich immer mehr an die Vermittlung einzelner privatwirtschaftlicher Akteure wie Google oder Facebook, online wie offline ermöglichen neue Informations- und Kommunikationstechnologien immer umfassendere Formen der Überwachung, während die Weiterverwendung von Daten unter Ausschluss der Öffentlichkeit stattfindet. Die Beiträge des vorliegenden Bandes befassen sich mit unterschiedlichen Aspekten dieses komplexen Spannungsfeldes.
    Subject(s): Communication ; Medien ; Digitale Archivierung ; Bildung
    ISBN: 9783902936370
    ISBN: 3902936371
    ISBN: 3903122327
    ISBN: 9783903122321
    Source: DOAB: Directory of Open Access Books
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 4
    Book
    Book
    2015
    ISBN: 9783899425482  ISBN: 3899425480 
    Language: English
    Subject(s): Digital media ; Social aspects
    ISBN: 9783899425482
    ISBN: 3899425480
    Source: De Gruyter eBooks
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 5
    Language: German
    In: Medienimpulse (Wien), 2020-09-01, Vol.58 (3)
    Description: Ein von Mitgliedern der Gesellschaft für Medienwissenschaft (GfM) verfasstes Diskussionspapier beurteilt die Online-Lehre des Sommersemsters 2020 und die hiermit verbundenen Diskurse.
    Subject(s): lehre ; medienverständnis ; unterricht ; Lehre Unterricht online Diskurs Medienverständnis Analyse digital ; online ; diskurs
    E-ISSN: 2307-3187
    Source: DOAJ Directory of Open Access Journals - Not for CDI Discovery
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 6
    Article
    Article
    2014
    Language: English
    In: seminar.net, 2014-11-01, Vol.10 (1)
    Description: This article investigates themedia-supported educational resources that arecurrently under discussion, such as OERs and MOOCs. Considering the discursive connection between these formats, which is couched in terms of educational freedom and openness, the article’sthesis is that these are expectations which are placed on the media technologies themselves, andthen transferred to learning scenarios. To this end, the article will pursue such questions as: What are the learners, learning materials and learning scenarios allegedly free from or free for? What obstructive configurations should be omitted? To what extent are these characteristics which are of a nature to guaranteelearning processes in the context of lifelong learning or can these characteristics better be attributed to the media technologies themselves and the ways in which they are used? What advantages or new accentuations are promised by proponents of theeducation supplied by media technology? Which discourses provide sustenance for such implied “post-typographic educational ideals” (Giesecke 2001 and Lemke 1998)? The importance to learners, teachers and decision-makers at educational institutions of being well informed as far as media is concerned is becoming increasingly apparent.
    Subject(s): participation ; media technology ; MOOC ; education ; freedom ; learning ; industry ; expectations ; media studies ; OER ; knowledge
    E-ISSN: 1504-4831
    Source: Alma/SFX Local Collection
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 7
    Language: German
    In: Medienimpulse (Wien), 2018-09-01, Vol.56 (3)
    Subject(s): medienpädagogik ; bildungspolitik ; keine bildung ohne medien
    E-ISSN: 2307-3187
    Source: DOAJ Directory of Open Access Journals - Not for CDI Discovery
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 8
    Language: German
    In: Medienimpulse (Wien), 2018-07-01, Vol.56 (2)
    Subject(s): hacking cultural medienkultur black box politisch zivilgesellschaft kritik bildung
    E-ISSN: 2307-3187
    Source: DOAJ Directory of Open Access Journals - Not for CDI Discovery
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 9
    Language: German
    In: Medienimpulse (Wien), 2017-09-01, Vol.55 (3)
    Description: Die bundesweite Initiative "Keine Bildung ohne Medien!" (KBoM!) verfasste auch in diesem Wahljahr 2017 Wahlprüfsteine zur Förderung von Medienkompetenz und Medienbildung und verschickte diese zur Stellungnahme an die zur Bundestagswahl antretenden Parteien. Die Antworten der Parteien bieten eine gute Orientierung bei der Wahlentscheidung zum Themenbereich Medien, Bildung und Digitalisierung.
    Subject(s): wahlprüfsteine ; digitale bildung ; parteien ; medienkompetenz ; wahlen ; medienbildung
    E-ISSN: 2307-3187
    Source: DOAJ Directory of Open Access Journals - Not for CDI Discovery
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 10
    Language: German
    In: Medienimpulse (Wien), 2016-09-01, Vol.54 (3)
    Subject(s): digital ; fachverbände ; kultusministerkonferenz ; strategiepapier ; medienbildung ; bildung
    E-ISSN: 2307-3187
    Source: DOAJ Directory of Open Access Journals - Not for CDI Discovery
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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